CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
1) ¿Que concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Considero que todas las concepciones de aprendizaje tienen un poco de enfoque a competencias, aunque particularmente se encuentran más notorias algunas teorías. También, en mi opinión creo que algunas competencias deben ser enfocadas a las necesidades básicas del ser humano y otras a las necesidades de superación. Es aquí donde cada persona decidirá qué competencias pretende alcanzar.
E n la Teoría del procesamiento de la información se debe a la influencia cibernética, por tanto es aceptado pos sus planteamientos ya que considera fases necesarias para adquirir ciertas competencias tales como: Captación y filtro-Almacenamiento momentáneo Organización y almacenamiento definitivo. por último se aprehende la información y podrá ser utilizada en cualquier momento requerido. Aprendizaje por descubrimiento. En esta concepción del aprendizaje, existe una experimentación directa sobre la realidad. Práctica de la inducción. (Utiliza la razón para poder desarrollar una aplicación de estrategias). Una de las concepciones de aprendizaje que considero más valiosa en este enfoque por competencias (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo nos dice que debe haber funcionalidad en los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles. se pueden relacionar con conocimientos previos y esto facilita el aprehender el conocimiento para luego adecuarlos al desarrollo humano (... significabilidad psicológica). Debe considerarse la presencia de una actitud positiva y por supuesto motivación. Y la otra concepción es: El cognitivismo (Merrill, Gagné manifiesta que debe fundamentarse en las teorías del procesamiento de la información a su vez considera algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo. El aprendizaje es un proceso activo tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones. Ciertas condiciones internas intervienen en el proceso: motivación, captación y comprensión, adquisición, retención.. Constructivismo. J. Piaget, determina las principales fases en el desarrollo cognitivo Considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor,(MOVIMIENTO).Establece que el aprender es transformar el conocimiento. -Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, La interacción social juega un papel básico como herramienta mediadora, Aprender significa "aprender con otros. Esto lo considero sumamente importante para la vida cotidiana.En la superación profesional considero que es muy importante la interacción con los especialistas (pueden ser profesores) y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje" donde el aprendiz puede apoyarse que menciona también Vigostki .
Comprendo en este modelo es muy importante considerar que las personas nos encontramos en etapas y situaciones diferentes, por tanto, debemos adecuar el aprendizaje a cada situación.